大眾網(wǎng)記者 王學(xué)濤 實(shí)習(xí)記者 梅儒琴 報(bào)道

　　編者按：自2022年啟動(dòng)國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作以來，山東選派了16名校長和先后兩批共86名教師，遠(yuǎn)赴隴南市、定西市和臨夏回族自治州16所受援學(xué)校開展教育“組團(tuán)式”幫扶工作，為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展帶來了實(shí)實(shí)在在的變革。近日，魯甘教育協(xié)作媒體采訪團(tuán)走進(jìn)甘肅，通過全媒體宣傳平臺，講述山東省教育人才“組團(tuán)式”幫扶故事，傳播“組團(tuán)式”幫扶“好聲音”。

　　2022年，青島第十七中學(xué)副校長王世柱跨越1600多公里奔赴西和縣第一中學(xué)。作為中央組織部、教育部等八部委聯(lián)合推行的教育人才“組團(tuán)式”幫扶成員，他面對的是一所陷入發(fā)展瓶頸的縣域中學(xué)：教育理念陳舊、課堂模式固化、生源流失嚴(yán)重。

　　三年深耕，數(shù)據(jù)見證巨變，王世柱向全校師生交出一份硬核成績單：2022年西和一中的高考本科率76%，在他帶領(lǐng)的幫扶團(tuán)隊(duì)推動(dòng)下，2023年西和一中本科率達(dá)到了84%，2024年本科率再創(chuàng)新高，達(dá)到了88%?！斑@一數(shù)據(jù)背后受益的首先是學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生背后就是一個(gè)家庭，這個(gè)非常重要?！蓖跏乐f道。

　　減層級、減會(huì)議、減時(shí)間，做“減”法讓工作更聚焦

　　隨著時(shí)代的發(fā)展和教育面臨的新情況新挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的學(xué)校管理機(jī)制弊端日益顯現(xiàn)，如形式主義、缺乏人情味、對外界的變化反應(yīng)遲緩等問題。在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，王世柱決定實(shí)行責(zé)任主體明確、工作高效的年級管理制，成立“年級管理團(tuán)隊(duì)”，推行扁平化管理。同時(shí)西和一中明確團(tuán)隊(duì)權(quán)力，賦予年級團(tuán)隊(duì)充分的教育教學(xué)自主權(quán)，包括教師聘任獎(jiǎng)懲、課程設(shè)置、學(xué)生活動(dòng)開展等，“讓離學(xué)生最近最了解學(xué)生的人指揮教育教學(xué)”。因?yàn)橛辛俗灾鳈?quán)，因?yàn)榫劢菇逃虒W(xué)，干部和教師的積極性都得到了有效提升，不僅提高了工作效率，更凝聚了教師隊(duì)伍，提高了教師的工作幸福感，激發(fā)了工作創(chuàng)造力，教育教學(xué)成績明顯提高。

　　“文山會(huì)?！辈粌H消耗了大量的時(shí)間和資源，而且往往流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和成效。針對“每周一會(huì)，會(huì)會(huì)雷同，效率低下”的問題，學(xué)校大幅減少全體教工會(huì)的次數(shù)，讓老師有時(shí)間研究教育教學(xué)，有時(shí)間與學(xué)生交流。調(diào)整后辦公室里老師交流研討、校園里師生駐足交談的場景多了，教學(xué)成績悄然提高。

　　針對教學(xué)工作中“填鴨式”“滿堂灌”的現(xiàn)象，王世柱提出“把時(shí)間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把思考留給學(xué)生”的課堂授課原則。要求老師上課少講、精講，給學(xué)生留出思考、練習(xí)的時(shí)間，鼓勵(lì)教師豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、內(nèi)動(dòng)力和創(chuàng)造力，從“教”走向“學(xué)”。

　　“我們強(qiáng)調(diào)老師課堂上做到三個(gè)教會(huì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生總結(jié)反思，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；三個(gè)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)思結(jié)合。通過教師的有效主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)習(xí)成為快樂的事、學(xué)生自己的事?！蓖跏乐f道。

　　加環(huán)節(jié)、加“?！闭n、加交流，做“加”法讓重點(diǎn)更突出

　　來到西和一中，王世柱通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，老師們最重視的環(huán)節(jié)是40分鐘的課堂教學(xué)，對課前集備、課后作業(yè)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)重視不夠。即使是40分鐘課堂，學(xué)生大多只需被動(dòng)的聽、記即可，課堂氣氛沉悶，效率較低。為此，王世柱明確提出“三抓”——抓集備、抓課堂、抓作業(yè)。把課前集備和作業(yè)設(shè)計(jì)與批閱反饋提到與課堂同等重要的高度?！斑@三個(gè)環(huán)節(jié)抓住了，‘教-學(xué)-評一致性’基本就做到了，教學(xué)的核心也就抓住了。”王世柱介紹。

　　此外，王世柱要求老師們在各個(gè)環(huán)節(jié)“看見學(xué)生”，眼里有學(xué)生，把學(xué)生始終放在教育教學(xué)的中心。既看見學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也看到學(xué)生的缺點(diǎn)，看到學(xué)生的情緒變化，透過情緒變化看到學(xué)生內(nèi)心。以學(xué)生為中心而不是以知識為中心備課和組織教學(xué)，以學(xué)生學(xué)會(huì)和提升能力為目的而不是以教完知識為目的。

　　西和一中發(fā)揮幫扶團(tuán)隊(duì)的作用，每一位幫扶老師每學(xué)期開設(shè)至少兩節(jié)示范課，引領(lǐng)老師們深入研究新課標(biāo)、新教材，研究新老高考的不同，研究教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案，研究如何讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)，提高課堂效率。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)骨干教師示范課，本著“發(fā)現(xiàn)典型，鼓勵(lì)先進(jìn)，允許落后”的原則，讓部分教師先動(dòng)起來，產(chǎn)生頭雁效應(yīng)，帶動(dòng)其他老師跟進(jìn)。

　　在開足開齊國家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校還開設(shè)剪紙、書法、繪畫、創(chuàng)客、籃球、排球等45個(gè)社團(tuán)，舉行科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、學(xué)科節(jié)等豐富多彩的活動(dòng)，與中國科學(xué)院海洋研究所、青島兄弟學(xué)校聯(lián)合開設(shè)“科技空中課堂”，給學(xué)生搭建起張揚(yáng)個(gè)性、展示才華、成就自我的舞臺，讓學(xué)生動(dòng)起來、校園活起來，充滿生機(jī)和活力。

　　本著“走出去”學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、“請進(jìn)來”答疑解惑的目標(biāo)，王世柱著眼于打造一支帶不走的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，學(xué)校每年組織教師分批到青島、北京、廣州、上海等地研修學(xué)習(xí)，進(jìn)課堂聽課、與名師交流、聽專家分享。高質(zhì)量的學(xué)習(xí)、交流，不僅豐富了老師的專業(yè)知識、提升了教育教學(xué)能力，更促使老師主動(dòng)反思、積極求變。

　　為了改變師生關(guān)系緊張的狀態(tài)，學(xué)校設(shè)立“校園無障礙交流日”“教師坐診日”，從一開始的鼓勵(lì)到后來的自覺，師生之間的交流越來越順暢、自然，師生在交流中增進(jìn)了相互了解，消除了關(guān)系障礙，教和學(xué)的問題迎刃而解。開展學(xué)生評教，讓教師站在學(xué)生的視角反思自己的言行。

　　通過教育理念的改變打造一支帶不走的優(yōu)秀教師隊(duì)伍

　　在全體教師共同努力下，在幫扶團(tuán)隊(duì)用心用情的工作下，西和一中發(fā)生了巨大的變化，教育教學(xué)取得了優(yōu)異成績。教師心中有愛，學(xué)生眼里有光，學(xué)校已然走上了健康發(fā)展的快車道。2023年3月被授予甘肅“省級文明校園”，2024年1月被授予“全國國防教育示范學(xué)?！?，2024年4月被授予“甘肅省衛(wèi)生單位”，2023年、2024年連續(xù)獲得“隴南市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！薄?00多人次被評為省市縣骨干教師、優(yōu)秀教師。

　　西和一中高考特控線達(dá)線率從2022年的26.94%提高到2024年的38.36%，本科達(dá)線率從2022年的76.47%提高到2024年的88.49%，2人被清華大學(xué)錄取，實(shí)現(xiàn)了建校以來的突破。

　　找到興趣和自信的學(xué)生積極參加各級各類比賽并獲優(yōu)異成績，第九、十、十一屆全國科普創(chuàng)新大賽皆取得優(yōu)異成績；2024年全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽，兩人甘肅省一等獎(jiǎng)；2024年21屆葉圣陶杯9名同學(xué)省一等獎(jiǎng)，1人全國二等獎(jiǎng)；“用英語講好中國故事”，1人省特等獎(jiǎng)；2025年第十八屆“地球小博士”全國地理科普知識大賽，15名同學(xué)獲全國一等獎(jiǎng)，42名同學(xué)獲全國二等獎(jiǎng)。

　　“對于一所學(xué)校的發(fā)展來說，教學(xué)方法應(yīng)該隨著時(shí)代發(fā)展和學(xué)情變化而變化，而決定教師教學(xué)方法變化的是教育理念的更新，所以我更看重的是教師是否擁有先進(jìn)的教育理念，我希望通過教育理念的更新打造一支帶不走的優(yōu)秀教師隊(duì)伍?！蓖跏乐f道。