讓開頭亮起來

          山東師大附中   曹秋菊

高考優(yōu)秀作文，即使是滿分卷，往往也免不了這樣那樣的小缺點(diǎn)。但是，對(duì)考場(chǎng)作文來說，不怕有缺點(diǎn)，就怕沒亮點(diǎn)。高考作文評(píng)分的原則是，只要有亮點(diǎn)，有精彩之處，某一點(diǎn)突出即可給高分直至滿分。但高考閱卷速度是很快的，想在最短時(shí)間內(nèi)讓閱卷老師看到你的亮點(diǎn)，要特別注意文章的開頭。讓開頭亮起來，讓高度緊張的老師感覺到清晰、深刻、優(yōu)美，自然容易脫離平庸，拿到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)。

    試以一次作文訓(xùn)練為例。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：
  算盤與主人的對(duì)話（寓言）
  算盤對(duì)主人說：“我有13根檔，每根檔上還有3個(gè)空缺，上邊缺了一個(gè)算珠，下邊缺了兩個(gè)算珠，共缺39個(gè)算珠�！敝魅苏f：“我給你補(bǔ)齊就是了�！苯Y(jié)果，算盤不能用了。
  請(qǐng)全面理解寓言內(nèi)容，不要脫離材料的含義，寫一篇文章。

要求：（1）文體不限，可以敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等。（2） 題目自擬。（3）不少于800字。

作文材料的寓意并不難理解。算盤要求補(bǔ)齊空缺，最終成了廢物，原因是沒有認(rèn)識(shí)到“空缺”的意義與價(jià)值。主人犯了同樣的錯(cuò)誤， 才葬送了算盤。

看以下幾個(gè)開頭：

1、水墨畫的滿山蒼翠之上有一點(diǎn)空缺，才有了山的靈動(dòng)；幽幽琵琶曲中有一點(diǎn)空缺，才有了情感的激蕩；算盤里有一點(diǎn)空缺，才有了數(shù)字的整合。人生亦如此。在生命的漫漫時(shí)間與空間中的一點(diǎn)空缺，才有了更多的美。給自己留下運(yùn)轉(zhuǎn)的空間      

2、寓言中，主人給算盤補(bǔ)全了算珠，使它無法再使用；傳說中，上帝給蜈蚣滿滿的兩排腳，它無法走快；畫作中，畫家給山水的留白，才使天地曠遠(yuǎn)；樂曲中，作家給旋律的空拍間奏，才使樂章唯美。同樣，人在處事時(shí)也只有給自己留下運(yùn)轉(zhuǎn)的空間，才能取得理想的結(jié)果。

3、    生命需要有所缺

貪心的算盤不滿自己13根檔上缺少算珠，向主人抱怨，然而，當(dāng)“缺少”的算珠被補(bǔ)上，當(dāng)每根檔上都滿滿的被算珠充斥，當(dāng)珠與珠之間不再有一絲縫隙，算盤的生命也走到了盡頭。失去了價(jià)值，失去了存在的意義。

算盤如此，人亦如此。生命，何嘗不需要一絲絲的空隙；欲望之心，何嘗不需要片刻的喘息與克制；有所缺，何嘗不是一種境界，一種幸福。

4、留出動(dòng)彈的余地

算盤每根檔上有三個(gè)空缺，但你若把空缺用算珠填滿，它就沒有用了。一個(gè)算盤，必須有實(shí)的部分，有虛部分才能使用。算盤中虛的部分，正是算珠的“余地”，有了這區(qū)區(qū)一指寬的空隙，算珠才能上下移動(dòng)，產(chǎn)生變化，進(jìn)而表示一至九不同的數(shù)字，發(fā)揮計(jì)算之用。

因此說，留有余地，才能動(dòng)，然后隨機(jī)而變。

5、      完美不在于完

算盤上有39個(gè)空缺，但將其補(bǔ)全，算盤便失去了原有的價(jià)值。39個(gè)空缺，不代表39個(gè)缺憾，補(bǔ)全這些空缺，更不意味著完美。因?yàn)橥昝啦辉谟凇巴辍�，有些事物的美妙與價(jià)值所在，正在于那所謂的空缺。

6、 留得精彩

完滿往往產(chǎn)生僵化，空缺常常保有靈活。就如同將算盤的珠子補(bǔ)齊就使它失去效用一樣，留一份空缺，留一份空余，留一份空間，生活或者生命就會(huì)更加自在靈活，甚至飛揚(yáng)。

7、留出空間 創(chuàng)造精彩

如不給算盤留出空間，它便無法演算出數(shù)字的變幻；如不給人留出空間，他便無法演繹人生的精彩。只有留出空間，我們?nèi)祟惒拍苡兴�發(fā)展，有所創(chuàng)造。

上面幾例可算得上是比較有亮色的開頭。第1、2例，都是借助類比、排比，有以下幾個(gè)好處：首先分析了材料，使立意和材料有密切的關(guān)系；又在類比中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“空缺”的重要意義，不僅使開頭豐富起來，而且使中心得到強(qiáng)化；繼而由材料內(nèi)涵聯(lián)系人生，提出全文觀點(diǎn)，做到了鮮明、深刻；運(yùn)用排比，使開頭顯得有文采。

第3、4、5例則是由分析材料開始，準(zhǔn)確深入地剖析材料的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，繼而用簡(jiǎn)潔的語言引入人生意義，相比只說到“算盤補(bǔ)齊了算珠便失去價(jià)值，足以看出空缺的意義”這種一般性的開頭，有深入、鮮明的特點(diǎn)。例3語言稍嫌拖沓，但后面的三個(gè)“何嘗”有為說里增添了氣勢(shì)與文采。例6、7則是直入主題，以洗煉的語言在分析材料的同時(shí)點(diǎn)出寓言中的“空間”對(duì)于生命和人類的重大意義，尤其強(qiáng)調(diào)一個(gè)“留”字，比起只談“空缺的價(jià)值”又廣闊了許多，不僅短小精悍，而且新穎深刻。

    再看以下幾例：

8、       留下一點(diǎn)兒余地

畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂家獨(dú)奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無聲勝有聲”，讓聽眾自去體味；詩人作詩，貴在含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞。如果突然填補(bǔ)上這些空白，生命無缺亦無趣，留下一點(diǎn)余地，生命的車輪才能前進(jìn)不止。

9、水滿則溢

空缺，似乎并不完滿，可它能夠使算盤達(dá)到自身的價(jià)值。等到將這不完滿達(dá)到完滿，算盤便毫無用途了。

君不見，水滿則溢，缺少也是一種美。

畫家作畫，有“留白”一說，更有甚者，如馬一角，夏半邊二位，留下了大面積空白。這是一種缺，而這種缺所造成的紙上空間激發(fā)出了觀畫者想象的空間。正因如此，畫的意境拉開了，別有一番滋味。此時(shí)無聲勝有聲，大概正是這個(gè)道理。

作畫如此，生活亦然�？粘鲆恍┯嗟兀�便有了可以活動(dòng)的空間。做事情，不一定達(dá)到完美才是好。

10、   因?yàn)榭杖�，所以完滿

小小算盤向往完滿。孰不知，當(dāng)它用算珠填滿了自己原本留有空隙之處時(shí)，算盤已成無用之物。有時(shí)，“滿”意味著自己價(jià)值的遺失。

空缺一角的圓追求完滿。它在尋找填補(bǔ)空處的一角的旅途中聆聽了泉水叮咚，目睹了蝶蛹蛻變，感受著微風(fēng)拂面；而當(dāng)它終于成為理想中的整圓時(shí)，它卻再也無法放慢腳步欣賞途中的風(fēng)景了。有時(shí)，“滿”使我們遺失了生活中更為美好之物。

也許完滿并非要靠“滿”來完成。

11、摒棄完美，接受缺憾

主人為算盤補(bǔ)齊了空缺的39個(gè)算珠，算盤的生命達(dá)到完美的境界�？墒牵�“完美”的算盤失去了自己的生命意義，再也不能用了。

人生又何嘗不是這樣，大多的人執(zhí)著于自己身上的空缺，窮盡一生為之達(dá)到生命的完美，可是，當(dāng)完美成為一種毫無意義的裝飾，生命的價(jià)值又從何體現(xiàn)呢？

12、給你手中的牌留有發(fā)揮的空間

算盤之所以可供人們計(jì)算，靠的正是那缺了39個(gè)算珠的空間；鷹之所以可以搏擊長(zhǎng)空，是因?yàn)樘炜战o它留下了翱翔的空間；人生之所以成功，是一個(gè)人會(huì)用手中的牌，給每張牌發(fā)揮的空間。

以上幾例略有缺憾。第8例立意與文采都不遜于前面的1、2兩例，但缺少對(duì)于材料的涉及，不符合給材料作文的一般要求。例9立意與文采皆好，但用了200多字才鮮明地點(diǎn)出主題，入題太晚。例10、11、12則是中心不夠鮮明。第10例題目中的“完滿”和文中的“滿”并不一致，作者想要表達(dá)的應(yīng)該不是“完滿”而是“完美”。第11例補(bǔ)上39個(gè)算珠的算盤又怎算得上“完美”？這兩例犯的都是詞不達(dá)意的錯(cuò)誤。在文章的開頭表現(xiàn)出如此大的漏洞，文章的分?jǐn)?shù)就不容樂觀了。第12例題目中的“牌”給人新穎的感覺，但是通過第一段的表述，讀者并不清楚這里的“牌”與作者想要表達(dá)的主題有什么聯(lián)系，“牌”反而使中心變得模糊。

總之，文無定法，開頭亦無定法。但是無論如何，要在開頭表現(xiàn)出自己的亮色，或文采，或嚴(yán)謹(jǐn)，或深刻，或新穎，或言簡(jiǎn)而意

賅，總要在第一時(shí)間給評(píng)卷老師留下一個(gè)良好的印象。所以，在考場(chǎng)上，一定要在下筆之前定好題目，為開頭打出草稿，精心斟酌一番，努力在文章的開篇就現(xiàn)出亮色，征服閱卷老師。

曹秋菊 語文高級(jí)教師 山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，現(xiàn)在山東師范大學(xué)附屬中學(xué)任教。