一.復(fù)習(xí)策略

（一）回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。

現(xiàn)在距離高考的時(shí)間非常近了，在高考復(fù)習(xí)中，生物課還是要回歸教材，回歸到基礎(chǔ)知識(shí)上來(lái)。這就需要大家按照《考試大綱》中的知識(shí)體系，把散落在課本中的知識(shí)框架整理清楚，這樣一來(lái)可以把主干知識(shí)通過(guò)整理串聯(lián)起來(lái)，這是沖刺復(fù)習(xí)的方法之一。

通讀教材： 爭(zhēng)取做到知識(shí)主干清晰，枝節(jié)明了，重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù)，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，掃除知識(shí)上的遺漏，最終達(dá)到充分落實(shí)基本知識(shí)和基本技能的目的。此外，要注意前言（里面含有本章節(jié)知識(shí)，能力以及知識(shí)間的聯(lián)系）。 
    清理知識(shí)盲點(diǎn)  ：考生這一階段可做幾套題量適當(dāng)、難度適中的綜合題。每套題做到嚴(yán)格控制做題時(shí)間，盡量快速答題，不翻書。自我批改，從中找到知識(shí)缺欠，及時(shí)解決暴露出來(lái)的問(wèn)題，清理知識(shí)的盲點(diǎn)，同時(shí)也使自己始終保持著一種對(duì)習(xí)題持久而敏感的條件反射，還能夠保持住自己的做題速度，可謂一舉多得。

熟悉綜合題：復(fù)習(xí)生物應(yīng)該注重學(xué)科內(nèi)的綜合，生物學(xué)科是按照六大特征安排的，有整體性。當(dāng)前高考是綜合能力的考查，生物也不例外，而考察生物學(xué)科的能力問(wèn)題就是考察學(xué)生對(duì)各章節(jié)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。所以要注意以物質(zhì)、能量、事件為線索的綜合題的訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練以學(xué)科內(nèi)綜合為主，學(xué)科間綜合為輔。

（二）看糾錯(cuò)本

課本里的知識(shí)這么多，哪些才是自己掌握不是很好的環(huán)節(jié)，要想在短時(shí)間里把他們從書本里梳理出來(lái)，看糾錯(cuò)本是一條捷徑，它可以檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的失誤，從而達(dá)到找到自己知識(shí)的漏洞、思維方式的偏差、解題規(guī)范的疏漏、錯(cuò)誤集中的點(diǎn)的目的，然后有針對(duì)性地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)記憶

中學(xué)的生物教學(xué)主要是生物學(xué)基本知識(shí)的傳授，所以基本概念、基本原理、基本方法占據(jù)了書本的絕大部分，這就要求大家必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的最后階段，大家一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論，因?yàn)檫@些結(jié)論往往就是答題的落腳點(diǎn)，如：線粒體是活細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所等等。另外，通過(guò)記牢課本上相關(guān)的圖解來(lái)理解課本中的主干知識(shí)，如光合作用、細(xì)胞呼吸、水平衡的調(diào)節(jié)的圖解，也同樣是一種很好的復(fù)習(xí)方法。

（四）實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)不可忽視

實(shí)驗(yàn)是高考?xì)v來(lái)考查的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為依托，做適度的拓展。尤其要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)變式思維的訓(xùn)練。包括實(shí)驗(yàn)材料的變式、實(shí)驗(yàn)原理的遷移和變式、實(shí)驗(yàn)條件和過(guò)程設(shè)計(jì)的變式、對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置與變式、實(shí)驗(yàn)結(jié)果鑒定和表達(dá)方式的變式。還要注意課本里的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，因?yàn)檫@些實(shí)驗(yàn)可以作為背景素材考察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)能力以及對(duì)該實(shí)驗(yàn)的總體掌握情況。

（五）選做前幾年的高考題

這一階段，大家應(yīng)慎做模擬題，但應(yīng)該選做一些近3年的高考題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。另外還可以熟悉高考題的總體難易程度，以及了解什么樣的題目才算是高考中的難題、什么樣的題目算是中等難度的題和簡(jiǎn)單題，只有做到心中有數(shù)才能在高考時(shí)不至于太緊張。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，雖然今年山東省理綜考試是最后一年用全國(guó)卷，但是命題導(dǎo)向不會(huì)跟前幾年有什么大的差別，所以選做幾套前幾年的高考題有助于考生充分把握高考。

二．答題技巧

解生物題的一般程序：審題、找答案、定答案、書寫答案。在這個(gè)過(guò)程中就要注意一些應(yīng)試技巧，從而可以在考試中提高自己的得分機(jī)會(huì)，

1、學(xué)會(huì)辨別試題指向：高考試題的命制都規(guī)定了一定的測(cè)試目標(biāo)，每一題考查的內(nèi)容和能力都是命題者事先考慮到了的。因此，學(xué)會(huì)辨別試題指向，就可以圍繞試題提出的問(wèn)題思考、答題。我們研究一下以往試題的答案可以發(fā)現(xiàn)，大部分知識(shí)性的答案得分的點(diǎn)基本都是教材中的重要的基本概念和基本理論。這類試題在試卷中它出現(xiàn)的形式、出現(xiàn)的問(wèn)題情境，當(dāng)然肯定和我們教材中出現(xiàn)的情境是有所不同的。不管考生對(duì)試題情境能否看懂，作為學(xué)生首先應(yīng)該考慮這道題答案的指向，到底是指向我們高中生物學(xué)習(xí)過(guò)的重要的理論和概念，是在考這個(gè)知識(shí)體系中的哪個(gè)方向？哪個(gè)部位？這個(gè)反映一定要有。即便試題所涉及的問(wèn)題處在非懂似懂，那么只要把這個(gè)題指向搞清楚就不會(huì)出錯(cuò)，這樣落筆之后必然能夠獲得評(píng)分點(diǎn)規(guī)定的分?jǐn)?shù)�！　�

如：（2005  全國(guó)卷Ⅱ）植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞（保衛(wèi)細(xì)胞）吸水后，會(huì)膨脹變形，氣孔關(guān)閉。請(qǐng)以放置一小段時(shí)間的菠菜為研究材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開(kāi)啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實(shí)驗(yàn)材料與主要用具、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋。                

（1）實(shí)驗(yàn)材料與用具：

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

（3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：

解析：本題雖然面上考的是氣孔的開(kāi)閉功能，實(shí)際上如果學(xué)生仔細(xì)審題不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)本題考的是滲透作用原理即質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)變型，看學(xué)生能不能靈活的運(yùn)用課本里學(xué)過(guò)的知識(shí)。這樣只要學(xué)生把課本里的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)步驟表述一遍就可以了。

答案：（1）菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等。

（2）①取菠菜葉，用鑷子剝?nèi)ケ砥ぁ?/SPAN>②在載玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。③將臨時(shí)裝片放在顯微鏡載物臺(tái)上，先在低倍鏡下找到氣孔，移動(dòng)到視野中央。再換高倍鏡進(jìn)行觀察，記錄觀察到的氣孔狀態(tài)。④在蓋玻片的一側(cè)滴上濃鹽水，在另一側(cè)用吸水紙吸取蓋玻片下的液體，反復(fù)做幾次。⑤繼續(xù)觀察氣孔的變化，并做記錄。

（3）在清水中氣孔應(yīng)開(kāi)啟。因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹變形，氣孔開(kāi)啟。

在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉。因?yàn)楫?dāng)細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。

2、學(xué)會(huì)找題設(shè)中的關(guān)鍵詞句：找關(guān)鍵詞句是審題的重要步驟，如題設(shè)“吃基因補(bǔ)基因的觀點(diǎn)作出客觀的評(píng)價(jià)”，這里“客觀的”是關(guān)鍵詞，暗示既要做正面評(píng)價(jià)，也要指出缺陷。

3、學(xué)會(huì)分析有效信息、干擾信息、無(wú)關(guān)信息：高考為了全面考查考生的綜合素質(zhì)，往往在題目中設(shè)置一些干擾信息，這時(shí)就需要排除干擾，提取有效信息。

4、學(xué)會(huì)找出隱含條件，用全已知條件：挖掘題目中的隱含條件，就是對(duì)信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，例如：換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖表，將抽象的信息具體化，從而使隱藏的條件浮出來(lái)，增加了答對(duì)的幾率。

5、學(xué)會(huì)分析圖表、數(shù)據(jù)、曲線：一般而言，曲線的上升幅度、曲線的拐點(diǎn)、曲線趨于平緩等都有特殊的生理意義，要加以注意。因?yàn)檫@些往往是解題的突破口。如“S”型增長(zhǎng)曲線中的K／2的點(diǎn)的含義在2005年高考選擇題里就出現(xiàn)了，代表了種群增長(zhǎng)率最高的點(diǎn)。

6、篩選最佳答題方案：生物學(xué)相對(duì)于物理、化學(xué)來(lái)講，研究的對(duì)象是有生命的，它是一門溝通自然科學(xué)和人文科學(xué)的橋梁，因此，生物試題的答案表述與圖表、數(shù)據(jù)相結(jié)合的方式，先要定性描述，再進(jìn)行定量描述。由于生命的規(guī)律既具有普遍性又具有多樣性和特殊性，因此，對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行概括時(shí)，常要用“一般情況下”，“多數(shù)是”來(lái)描述，而不能一言概全。

7、學(xué)會(huì)檢驗(yàn)答案：生物題的檢驗(yàn)，主要是進(jìn)行邏輯推理判斷。在答題完畢后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)結(jié)果逆推，看答案是否符合邏輯，是否符合事實(shí)

8、要用精煉的語(yǔ)言來(lái)答題，高考閱卷老師的工作量非常大，如果考生的答案既準(zhǔn)確又精煉，可以提高印象分，減少被誤判的可能性。 答案要準(zhǔn)確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開(kāi)放性的試題，可以大膽用多種方式解答，如“吃基因補(bǔ)基因”的說(shuō)法是否正確？答案可以是正確，因?yàn)槌曰�因后可以被機(jī)體相關(guān)的酶分解成為脫氧核苷酸從而用于合成自身的DNA；也可以說(shuō)不正確，因?yàn)槌缘幕�因不能直接用于自身合成DNA的原料。

9、選擇題要善于使用排除法，生物選擇題都是單選題，所以從相反的方向去思考問(wèn)題有時(shí)可以達(dá)到更好的效果，比如讓你選擇正確答案，你可以排除那些有明顯錯(cuò)誤的，有時(shí)這樣解題會(huì)更快一點(diǎn)�！　�

10、做實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題:關(guān)鍵是要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，一般�?biāo)題上就有說(shuō)明，要看清是“驗(yàn)證”還是“探究”實(shí)驗(yàn)�？忌鷤兛梢栽谡覍�(shí)驗(yàn)?zāi)康纳隙嗷ㄐ�時(shí)間，確定大體方向，審題不是浪費(fèi)時(shí)間，從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)還節(jié)省了時(shí)間，因?yàn)槿绻�做了很長(zhǎng)時(shí)間了才發(fā)現(xiàn)自己做得不合題意再修改，那豈不是更浪費(fèi)時(shí)間嗎？目的明確了，就要了解實(shí)驗(yàn)原理，這是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的依據(jù)�？忌�在腦海里應(yīng)該提前有預(yù)期，施加變量后會(huì)有什么結(jié)果？然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。設(shè)計(jì)步驟過(guò)程中要注意兩個(gè)點(diǎn)：一是準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)的單一變量，如加試劑時(shí)說(shuō)明“一定量”、“適宜濃度”、“等量的水”等。二是準(zhǔn)確設(shè)計(jì)對(duì)照組。

11、在使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和生物結(jié)論性語(yǔ)言時(shí)，注意使用規(guī)范字，使用標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)語(yǔ)言。字跡不能潦草、不要涂改，否則容易丟無(wú)謂的分。按高考要求繪制圖形曲線表格，注意在規(guī)定范圍內(nèi)，先用鉛筆繪好，確定無(wú)誤后，再用高考專用筆描好。特別要注意橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義、取值和單位

12、注意時(shí)間分配：最好前面五道選擇題時(shí)間控制在10分鐘左右，后面兩道生物答題一定要留夠20分鐘以上的時(shí)間。

三．調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間

建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看、練結(jié)合�？梢园炎鲱}的時(shí)間放在與高考理綜或生物科同步的時(shí)間去做。這樣除了可以保證高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)�？醇m錯(cuò)本的時(shí)候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì)，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問(wèn)題的原因，必要的時(shí)候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只有扎實(shí)靈活，科學(xué)合理，沖刺才能事半功倍，取得理想的效果。

                                                            石學(xué)業(yè)