大眾網(wǎng)記者 劉佳琦 報道

　　在山東職業(yè)學院的手術機器人研發(fā)中試基地，大二學生李培源、杜志晗正全神貫注地調試一臺多孔腹腔鏡手術機器人的機械臂，老師在設備旁邊密切觀察學生的操作流程，進行指導和評價。這臺曾被外企壟斷的高端醫(yī)療設備，國產(chǎn)化落地，有效推動了腹腔鏡手術機器人的國產(chǎn)化進程。

　　與此同時，4000公里外的蒙古國烏蘭礦區(qū)，該校教師劉勇正為當?shù)貑T工講解PLC與觸摸屏技術。參訓的蒙古國新鑫公司機電車間主任趙清吉豎起大拇指：“中國老師讓我們在短時間內掌握了PLC與觸摸屏基礎知識，提升了我們的技能水平。”從攻克“卡脖子”技術到職教名片“出?！保綎|職業(yè)學院正以“技術破壁”與“職教賦能”的雙重引擎，書寫職業(yè)教育服務國家戰(zhàn)略的新篇章。

　　醫(yī)工跨界，國產(chǎn)手術機器人打破國外壟斷

　　“相比科研院所，高職院校更注重實用技術開發(fā)，試錯成本低、周期短，能夠結合研發(fā)過程中的具體技術問題實現(xiàn)快速迭代，項目研發(fā)周期縮短了6個月，成本降低30%?！鄙綎|大學齊魯醫(yī)院腹腔鏡技術工程實驗室技術負責人田兆輝指出。

　　手術機器人被譽為“醫(yī)療器械皇冠上的明珠”，但其研發(fā)涉及機械、電子、醫(yī)學等十余個學科交叉，技術驗證與臨床轉化難度極高。

　　“山東大學齊魯醫(yī)院作為國內頂尖的醫(yī)療與科研機構，在醫(yī)工交叉領域具有顯著優(yōu)勢。選擇與山東大學齊魯醫(yī)院合作，既是基于其頂尖的臨床資源與醫(yī)工交叉實力，也是為了充分發(fā)揮自身工程技術優(yōu)勢，共同服務于國家制造強國戰(zhàn)略和醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)升級?！鄙綎|職業(yè)學院黨委書記趙鳳文說。

　　自2017年開始，山東職業(yè)學院智能制造教師團隊與山東大學齊魯醫(yī)院腹腔鏡技術工程實驗室開展醫(yī)工交叉聯(lián)合技術攻關，承擔了多款腹腔鏡手術機器人樣機研發(fā)落地工作，解決了微小型器械精密加工、復合材料精密加工裝配、多關節(jié)解耦合機構精密絲傳動等技術難題。2024年基于前期合作基礎，建立手術機器人研發(fā)中試基地，該基地聚焦“產(chǎn)學研用”深度融合，搭建“產(chǎn)品研發(fā)-技術驗證-工藝優(yōu)化-樣機試制-應用測試”全鏈條閉環(huán)生態(tài)，致力于解決手術機器人從實驗室研發(fā)到臨床應用的轉化瓶頸。

多款腹腔鏡手術機器人樣機調試驗證

　　中試基地同步構建“雙導師制”培養(yǎng)體系，以真實技術轉化項目為載體進行全流程項目制教學，高職工科學生觀摩真實手術流程，從設計驗證到工藝優(yōu)化全程參與，有效填補復雜工程能力培養(yǎng)缺口，提升跨學科協(xié)同解決復雜問題的能力。這種模式不僅縮短了技術轉化周期，還為企業(yè)輸送了“懂技術、能實戰(zhàn)”的高技能人才。

　　在中試基地支持下，山東大學齊魯醫(yī)院DOSR系列單孔手術機器人、多孔手術機器人（一代機、二代機）均實現(xiàn)國產(chǎn)化落地，有效推動了腹腔鏡手術機器人的國產(chǎn)化進程，相關技術達到國內領先水平。多孔腹腔鏡手術機器人系統(tǒng)項目榮獲第七屆山東省科技工作者創(chuàng)新大賽一等獎。

　　站在手術機器人中試基地的落地窗前，院長郭培謙望著往來穿梭的師生，語氣堅定：“職業(yè)教育不該是教育的‘備選項’，而應成為科技自立自強的‘主力軍’?！?/p>

　　從“教書匠”到“技術大牛”，國家級教師團隊“玩轉”智能制造

　　凌晨1點，智能制造學院的智能制造公共實訓基地依然燈火通明。教師徐瑞霞正帶著學生調試智能生產(chǎn)線，屏幕上跳動的代碼映出她專注的面龐。5年間，她從只擅長理論教學的“教書匠”，成長為獲全國職業(yè)院校技能大賽教師賽一等獎、省教學名師、省技術能手的“機器人專家”。

　　這種蛻變源于學校堅持將師資隊伍建設視為學校工作重中之重，建章立制大力支持中青年骨干教師培養(yǎng)。智能制造學院依托教師教學創(chuàng)新團隊建設，針對如何構建高水平結構化教師團隊進行了不懈的研究與實踐，形成了“新銳型、骨干型、領軍人才型”教師發(fā)展三層級、“產(chǎn)、教、賽、研、創(chuàng)”職業(yè)能力五維度、“數(shù)字化設計、數(shù)控加工、機器人技術、生產(chǎn)管理、智能生產(chǎn)線”專業(yè)方向五模塊的“三層五維五方向”的教師動態(tài)培養(yǎng)新模式，分層分類分方向培養(yǎng)了一個德技并修的高水平師資團隊。

　　校長郭培謙說，學校通過建章立制、搭建平臺、營造氛圍、重點培養(yǎng)等措施，為教師業(yè)務能力提升創(chuàng)造條件，為廣大教師爭當名優(yōu)骨干營造氛圍，著力打造一支高素質教師隊伍，為學校實現(xiàn)高質量發(fā)展提供關鍵力量支撐。

　　在學校大力支持下，智能制造學院教學團隊先后完成省級及以上教科研課題26項、橫向課題38項，技術服務到款額785萬元，發(fā)表論文48篇，全國優(yōu)秀教師1人、省級榮譽稱號18人次。團隊指導學生獲得世界職業(yè)院校技能大賽金獎1項，全國職業(yè)院校技能大賽一等獎5項，省級職業(yè)院校技能大賽一等獎25項。

　　扎根海外服務“一帶一路”，職教出海名片更加閃耀

　　“這個故障是由于電機過載導致的，避免電機長時間在滿載或接近滿載的狀態(tài)下運行，建議電機的實際運行負載不超過額定負載的80%-90%”。在蒙古新鑫有限責任公司烏蘭礦區(qū)，山東職業(yè)學院教師劉勇正在為企業(yè)員工進行“PLC與觸摸屏技術”培訓，當?shù)貑T工們聚精會神，邊聽講解邊做筆記。

　　2024年6月，學?！懊晒?班·墨學院（中鐵資源）”正式入選首批山東省海外“班·墨學院”。為服務中資企業(yè)海外發(fā)展，2024年7月至8月，山東職業(yè)學院智能制造學院電氣自動化技術專業(yè)帶頭人劉勇，應蒙古國中鐵資源新鑫有限責任公司邀請，赴公司現(xiàn)場開展為期30天的“PLC與觸摸屏技術”專項培訓。

開展“中文+職業(yè)技能”培訓

　　“PLC的基礎知識太重要了，劉勇老師用非常有效的教學方法，因材施教，讓我們在短時間內掌握了PLC與觸摸屏的基礎知識，提升了我們的技能水平”新鑫公司機電車間主任趙清吉激動地說。

　　截至目前，山東職業(yè)學院已先后派出7批次，共20人為蒙古員工開展了焊接技術、PLC與觸摸屏技術等8個項目的技能培訓，參訓員工人數(shù)逾千人次。學校還選派師生團組赴工坊開展文化交流活動等，在為當?shù)嘏囵B(yǎng)高水平技術技能人才及促進中蒙兩國互聯(lián)互通和民心相通方面作出了重要貢獻。

　　2025年3月7日，山東職業(yè)學院與中國石化第十建設公司共建的“國際化高層次技能人才培養(yǎng)基地”正式揭牌，首批40名訂單班學生身著統(tǒng)一制服參加開班儀式。

國際化高層次技能人才培養(yǎng)基地揭牌儀式

　　趙鳳文強調，石化產(chǎn)業(yè)是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，此次合作將推動雙方在人才培養(yǎng)、資源共享、技術創(chuàng)新等方面的緊密協(xié)同，助力“一帶一路”高質量發(fā)展，為石化行業(yè)輸送更多優(yōu)質人才。

　　打破時空限制，開展共享型數(shù)實融合實訓教學

　　“登錄共享型數(shù)字孿生遠程實訓平臺，我仿佛瞬間‘穿越’到了智能工廠的裝配線上，機械臂流暢抓取工件，AGV小車沿軌道精準穿梭運送物料，都和真實場景一模一樣?！鄙綎|職業(yè)學院機電一體化技術專業(yè)大二學生王子奇興奮地描述著數(shù)字孿生實訓平臺的體驗。作為國內首個對標工業(yè)4.0標準的“動車模型”智能制造生產(chǎn)線實訓基地，這里不僅打破了傳統(tǒng)實訓的時空限制，更以虛實融合的方式讓學生“身臨其境”掌握智能產(chǎn)線運維操作技能。

數(shù)字孿生遠程實訓平臺

　　“過去實訓課只能在固定時間使用昂貴設備，操作失誤還可能損壞機器，大家練習時總是小心翼翼?！睂W生王志杰坦言。如今，通過數(shù)字孿生技術搭建的遠程實訓平臺，將真實生產(chǎn)線與虛擬場景實時映射。學生可隨時登錄平臺，在80余個數(shù)字化場景中反復練習設備裝調、產(chǎn)線運維等技能，訓練頻次提升40%以上。

　　通過該數(shù)字孿生平臺，學生進入一比一復刻的智能產(chǎn)線，完成PLC程序虛擬調試后，直接將程序遠程下載至實體設備驗證?！罢{試成功那一刻，真實設備的指示燈亮起，成就感特別強！”學生韓立波說。教師張士光介紹，這種“云端調試+實物驗證”模式不僅節(jié)省了60%的實訓耗材，還通過多人在線協(xié)作功能，讓跨校區(qū)學生共同完成復雜項目，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

　　這一共享型實訓模式已惠及全國，喀什職業(yè)技術學院教師喬亞婷表示：“我們通過共享山東職業(yè)學院的虛擬實訓資源，解決了邊疆地區(qū)設備短缺的難題，學生也能接觸到最前沿的智能制造技術?！苯刂聊壳?，該平臺已在12所院校推廣應用，累計培養(yǎng)3100余名學生，平臺所在基地獲評國家職業(yè)教育示范性虛擬仿真實訓基地、山東省智能制造虛實融合公共實訓基地和山東省虛擬現(xiàn)實公共應用體驗中心。