午餐時(shí)間到了，這一天的取餐方式，和以往有些不同，濟(jì)南高新區(qū)勸學(xué)里幼兒園的孩子們餐前洗好小手，放好污物盤，排好小隊(duì)伍，來(lái)到取餐桌前，自己動(dòng)手拿盤子、盛菜、盛米飯、端湯等，全程自己動(dòng)手，服務(wù)自己，原來(lái)孩子們?cè)谧灾魅〔湍亍?/p>

　　自主取餐過(guò)程中激發(fā)孩子們自我服務(wù)的情感，感受到“我能行”的快樂(lè)。讓幼兒學(xué)會(huì)自主取餐，自主用餐，讓孩子養(yǎng)成良好個(gè)人生活習(xí)慣。

　　用餐是幼兒園生活中每天都發(fā)生的活動(dòng)，蘊(yùn)含著很多教育價(jià)值，在自主取餐中，孩子們小肌肉及手眼協(xié)調(diào)得到鍛煉，自我服務(wù)，自主取餐，把自主自由的權(quán)力還給幼兒，處于興趣、需要、自主、自愿的進(jìn)行進(jìn)餐活動(dòng)。

　　實(shí)行幼兒自主、自主用餐好習(xí)慣培養(yǎng)，讓幼兒從“等待用餐”轉(zhuǎn)變成為“自主式用餐”，本著幼兒在前，教師在后的原則，最大限度的支持幼兒自己動(dòng)手拿餐具、盛飯菜、端碗盤、品嘗食用、送餐具、維護(hù)衛(wèi)生等，從而享受、體驗(yàn)自助式午餐的整個(gè)過(guò)程。

　　從最初的“教師盛飯菜”變成“幼兒自主盛飯菜”，從“教師端送到位”變成“輪流自主取餐”，從“均等菜量”到“按需取量”，孩子們從被動(dòng)到主動(dòng)，參與的過(guò)程就是游戲的過(guò)程， 體驗(yàn)的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在游戲中學(xué)習(xí)技能，幼兒在自主取餐過(guò)程中逐漸感受到了謙讓與協(xié)作，學(xué)會(huì)等待和體諒他人，懂得吃多少取多少，讓好習(xí)慣植根于孩子們幼小的心靈，讓孩子們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。