大眾網(wǎng)記者 王一剛 報(bào)道

　　六月的風(fēng)攜著夏意漸濃，濟(jì)南高新區(qū)科創(chuàng)路學(xué)校以 “溫情六月 感恩父愛(ài)” 為主題，組織各年級(jí)學(xué)子開(kāi)展 “三引導(dǎo)” 特色實(shí)踐活動(dòng)。孩子們用鏡頭、歌聲、雙手與文字，將對(duì)父親的愛(ài)意化作具體行動(dòng)，在校園中織就一幅溫暖的親情畫(huà)卷。

　　一年級(jí)：我與爸爸合個(gè)影

　　用鏡頭定格幸福瞬間！一年級(jí)的同學(xué)們將邀請(qǐng)爸爸換上最帥氣的衣服，一起擺出各種造型，讓笑容在相機(jī)里綻放。照片被同學(xué)們精心珍藏，多年后翻看，依然是滿滿的溫馨與感動(dòng)！

　　二年級(jí)：我給爸爸唱首歌

　　家是最溫暖的舞臺(tái)！二年級(jí)的孩子們?cè)诩抑袨榘职殖憽栋职肿詈美病贰堵?tīng)我說(shuō)謝謝你》《好爸爸》等暖心歌曲。無(wú)論是客廳里的即興表演，還是精心準(zhǔn)備的“家庭演唱會(huì)”，同學(xué)們用清脆的童聲唱出對(duì)爸爸的依賴與感激，讓忙碌中的爸爸也感受到了一絲絲驚喜與欣慰！

　　三年級(jí)：我給爸爸頒個(gè)獎(jiǎng)

　　在孩子眼中，爸爸是無(wú)所不能的超人！三年級(jí)的同學(xué)們用紙杯、彩泥、彩紙等工具親手為爸爸設(shè)計(jì)“最佳爸爸獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯，用充滿創(chuàng)意的頒獎(jiǎng)詞，讓爸爸們收獲專屬的榮耀時(shí)刻。

　　四年級(jí)：我想對(duì)爸爸說(shuō)

　　平時(shí)羞于表達(dá)的心里話，就讓文字來(lái)傳遞！四年級(jí)的孩子們將寫(xiě)下一封封“給爸爸的信”，或是分享成長(zhǎng)中的感動(dòng)，或是表達(dá)對(duì)爸爸的祝福，亦或是偷偷說(shuō)出“爸爸別太累”的牽掛。這些飽含真情的信件，將成為父子間最珍貴的情感紐帶。

　　七年級(jí)：我給爸爸炒個(gè)菜

　　從洗菜切菜到掌勺烹飪，七年級(jí)的少年們親手為爸爸做一道愛(ài)心菜?；蛟S味道還不夠完美，但翻炒間的專注、出鍋時(shí)的期待，都在訴說(shuō)著“我長(zhǎng)大了，換我來(lái)照顧你”的心意。

　　此次 “三引導(dǎo)” 行動(dòng)以 “實(shí)踐引導(dǎo)、情感引導(dǎo)、價(jià)值引導(dǎo)” 為內(nèi)核，讓孩子們?cè)诰呦蠡母卸餍袆?dòng)中，讀懂父愛(ài)背后的責(zé)任與深情。校園里，越來(lái)越多的孩子主動(dòng)分享 “為爸爸做的小事”：幫父親擦皮鞋、整理書(shū)桌，或是睡前道一句 “爸爸辛苦了”。這些細(xì)微的改變，正悄然勾勒出 “孝親敬長(zhǎng)” 的生動(dòng)模樣。

　　濟(jì)南高新區(qū)科創(chuàng)路學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“親情教育不止于某個(gè)特定時(shí)刻，而是要融入日常的言行中。我們希望通過(guò)多元活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟冻雠c感悟中，真正理解‘愛(ài)’的雙向流動(dòng)，成長(zhǎng)為懂得感恩、傳遞溫暖的少年?！?/p>