深圳全英語8天國際微留學夏令營

為何選新加坡？

01稀缺資源  可視成果

亞洲頂 尖國際校（IB體系/全球10）、南洋理工STEAM實驗室、新生水廠科考、多元文化社會課堂（中英馬印四族交融）等多場景均為國內學生稀缺資源。  

可視成果：尤其是少年強微留學和語言深度提升課程中，校官方會給予考核合格的學生頒發(fā)學習證明；個別作品涉及AI/生態(tài)課題報告以及雙語演講視頻；英語能力提升數據（70%+家長反饋顯著突破）。  

以新加坡“教育安全島”的不可復制性，將短期體驗轉化為升學與成長的長效資產，成果可量化、可展示、可追溯。  

02安全指數  全球前三

新加坡以“全球最安全國家之一”著稱，2023年全球和平指數排名第6（亞洲首位），其法律嚴苛且執(zhí)行高效，犯罪率極低，已連續(xù)16年無人口拐賣案件，女性夜間單獨出行亦無需擔憂。通過法律威懾、教育滲透、政策協(xié)同及技術創(chuàng)新，構建了多維度、高韌性的安全生態(tài)，成為全球安全治理的典范。

這種領 先全球的治國理政智慧相信定會在少年內心埋下一顆世界公民的意識種子。

03雙語突圍  國際視野

新加坡以英語為第 一教學語言（政府學校全英文授課），華語為通用母語，天然形成“英語學術+華語生活”的雙軌場景。與多元族裔用英語溝通協(xié)作。實現從“語言學習”到“思維躍遷”，避免“課本英語”與現實的割裂。

新加坡微留學不僅是一場體驗，更是幫助孩子打破“啞巴英語”困境，建立跨文化溝通底氣；超越地域局限，為升學（含AEIS 新加坡國際學生進入政府學校考試）與職業(yè)規(guī)劃鋪路。

04頂 尖圈層  未來賦能

新加坡匯聚全球精英的優(yōu)質生態(tài)圈層。世界級學府、集聚諾貝爾獎得主、跨國企業(yè)高管及科技創(chuàng)新領 軍 者。學生不僅接觸前沿學 科，更與來自120個國家的同齡精英構建跨文化社交圈。

通過STEM實驗室、人工智能工作坊等實踐平臺，培養(yǎng)批判性思維與科技創(chuàng)新能力；依托新加坡連接東西方的樞紐優(yōu)勢，深度理解全球產業(yè)鏈運作邏輯，形成對未來數字經濟、綠色科技等趨勢的預判能力。

05多元文化  領袖基因

作為全球文化交匯的“微型地球”，華人、馬來人、印度人及歐美社群共融共生，通過國際學生協(xié)作，在跨族群中學會共情，訓練出快速理解差異、整合資源的能力，為全球化協(xié)作奠定底層思維。

新加坡教育體系以“務實領導力”為核心，從微觀到宏觀的階梯式歷練，將文化洞察轉化為行動智慧，塑造兼具包容性與戰(zhàn)略性的新一代領袖特質。

為何選少年強？

01重文輕旅  以文為本

《少年強》夏令營基因底色非旅行社，反對走馬觀花式“偽研學實旅游”的模式，反對打卡式和校門口拍照式。堅持旅為文服務，旅以文為本，以學為本，以思維破界和認知破壁為本。

從各個細節(jié)增強孩子的獲得感、觸動感、參與感，反求諸己，以行促知，把提升認知作為收獲的起點。進而觸發(fā)少年行為的自我改變和自我覺醒。

02國際背景  與官方合作

《少年強》夏令營總部海外研學暨留學事業(yè)部聯袂英國教育管理協(xié)會（British council Singapore）、新中文化教育交流中心、國立大學、南洋理工大學、Amecican academy、華僑中學以及十幾所國際學校為中國少年設計了優(yōu)質化、定制化、精細化、多樣化的海外課程以及體驗項目。

師資皆源于新加坡政府認證國際教師團以及自身英美海歸全程領隊。

03管理精細  安全為天

《少年強》夏令營總部一向以管理精細和童子軍為明顯特征，在海外游學研學和訪學以及微留學的全過程中堅持精細化管理，透明化管理，即時化反饋，無縫隙對接，從接機到入住宿舍、隊伍紀律管理、夜間管理、男女生管理、常態(tài)化數據記錄、預防性風險管理機制、7*24小時接通家長連線、工作人員的常態(tài)化多重培訓等多層面最大化實現對每一位孩子的絕 對安全保駕護航。

《少年強》暑假全真插班

01多元融合  沉浸探索

此次插班微留學營以文化共生為內核，課堂+現實，設計多維度跨文化體驗場景。實地探訪牛車水唐人街、小印度和甘榜格南馬來社區(qū)，在感官碰撞中理解不同族群的符號體系與生活方式。

每天6小時插班沉浸學習，課后便將所學應用在新加坡的國際多元生活場景中。萊佛士登岸遺址、國家博物館等場景，解碼新加坡從殖民港口到現代國家的轉型邏輯。培養(yǎng)學員共情能力與全球化協(xié)作思維，使其在文化沖突與融合的實踐中形成“和而不同”的包容性視野。

02國際成果 隱形價值

課程依托新加坡南洋理工大學（NTU）、新加坡國立大學（NUS）和國際學校，將語言提升與行動實踐深度融合。與全球少年并肩對話協(xié)同，了解通識教育模式與前沿學 科動態(tài)。

同時，以STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）為核心，以“問題驅動”為導向，幫助學員構建從理論到應用的系統(tǒng)性知識框架，為未來學術路徑奠定基礎。

03現實賦能  實踐啟蒙

理解社會運行的現實邏輯，培養(yǎng)資源統(tǒng)籌、規(guī)則意識等實用能力。通過真實場景培養(yǎng)學員的公民素養(yǎng)與問題解決能力，從微觀視角認知規(guī)則制定與協(xié)作共存的必要性。

通過新中差異觀察，辯證思考體驗鏈條，幫助青少年建立系統(tǒng)思維與務實行動力，為其適應未來復雜社會提供認知工具箱。

國際沉浸升維增益

01國際英語全真實戰(zhàn)，聽說讀寫用全面提升

與30+國籍同齡人并肩上課在共同學習過程中建立跨國友誼，在國際老師每天6小時的沉浸陪伴中全真提升英語實戰(zhàn)能力。同時培養(yǎng)跨文化同理心與非語言溝通智慧，為未來國際競賽、海外求學預埋觸點。

更有在上課之余研訪新加坡歷史文化街區(qū)時用英語詢問游客對新加坡的看法，或在南洋理工大學與學長探討雙語學習技巧，直接鍛煉英語表達與跨文化交際的即時反應能力。

02搶跑升學賽道

孩子接觸真實國際校園場景：觀察實驗室設備、了解國際學校實踐項目，每天感受到的點點滴滴絕非中國大陸的普通國際學校所能比擬，這些細節(jié)幫助孩子將抽象的“名 校夢”轉化為具體的選課策略、時間管理等可執(zhí)行計劃，有利于孩子精準聚集歐美高中/國際校申請，將8天體驗轉化為可量化、可展示的升學競爭力。

03未來職業(yè)預演，錨定人生坐標系

參訪國立大學，對話精英學子學霸，在多元敘事中預演人生可能性，避免困于單一價值觀的“內 卷陷阱”。從 “社會資本-生存能力-生涯覺醒” 切入，超越國內教育體制視角，穿透職業(yè)濾鏡，在真實痛點和成就中校準志趣坐標，拒絕盲從“熱門賽道”，構建基于熱忱與天賦的生涯決策力。

04跨文明視野裂變，激活未來公民格局

每天從9點到下午3點沉浸式6小時新加坡國際課堂，下課以后即深入到新加坡的各類文化、歷史、社會、生活等館所點站，在“教育安全島”中完成從知識吸納到價值思辨的認知升維和行動改變。

05顛覆認知繭房，重塑多元價值評判體系

在牛車 水市 井 對話 街 區(qū)上 第 三代華人移民，于國立大學實驗室見證科技領 先項目，打破“分數至上”單一評價維度，理解成功在亞洲語境下的多態(tài)性，構建更包容的自我成長標尺。

孩子底層思維操作系統(tǒng)的升級往往比表層技能積累更顯重要。

06微型社會實驗場，淬煉獨立決策力

在一個國際領 先的發(fā)達國家，應對雨林氣候、適應新飲食差異等，本質上是一次“溫和壓力測試”。孩子需在陌生環(huán)境中管理個人物品、調節(jié)作息節(jié)奏，逐步形成快速切換狀態(tài)、消化不確定性的心理彈性。

脫離父母庇護，在安全法制環(huán)境下自主規(guī)劃零用錢、協(xié)商行程8天完成從“被安排者”到“自我管理者”的生存進化。

07無縫銜接海外留學生態(tài)

8天行程模擬留學生存場景：在國際頂 尖學府提前感知海外高校的學術節(jié)奏；自主培養(yǎng)獨立生活必備的規(guī)劃與抗疲勞能力；多元族裔協(xié)作破解了留學生常見的“文化休克”困境。

這些經歷不僅積累海外求學的“生存技能庫”，更通過與學長、國際游客的深度對話，建立對留學得失的理性認知，幫助家庭評估留學決策的適配性，減少未來過渡期的試錯成本。